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PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO 1995-2000. - 19/02/1996
INTRODUCCION
Introducción

 
     
 

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EL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO PARTE DE LA CONVICCION DE QUE HOY, COMO NUNCA ANTES, LA VERDADERA RIQUEZA DE LOS PAISES RADICA EN LAS CUALIDADES DE LAS PERSONAS QUE LOS INTEGRAN.

ES EL ACTUAR HUMANO EL QUE TRANSFORMA LA NATURALEZA PARA CREAR MEJORES CONDICIONES DE EXISTENCIA Y EL QUE FORMA Y MANTIENE INSTITUCIONES QUE PERMITEN A INDIVIDUOS Y SOCIEDADES LA CONVIVENCIA EN LA PAZ Y EN LA SUPERACION CONSTANTE. EN SUMA, ES LA CAPACIDAD DE LAS MUJERES Y LOS HOMBRES LA QUE DEFINE LOS LIMITES Y POSIBILIDADES DEL BIENESTAR DE LAS NACIONES.

EL DESARROLLO AL QUE PODEMOS ASPIRAR A FINALES DEL SIGLO XX EXIGE CAMBIOS PROFUNDOS EN LOS COMPORTAMIENTOS QUE SOLO PUEDEN SER PRODUCTO DE LA EDUCACION. EN CONSECUENCIA, ESTE PROGRAMA CONSIDERA A LA EDUCACION FACTOR ESTRATEGICO DEL DESARROLLO, QUE HACE POSIBLE ASUMIR MODOS DE VIDA SUPERIORES Y PERMITE EL APROVECHAMIENTO DE LAS OPORTUNIDADES QUE HAN ABIERTO LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA CULTURA DE NUESTRA EPOCA.

EL PROGRAMA SE ENMARCA EN EL CONCEPTO DE DESARROLLO HUMANO: PRETENDE LOGRAR EQUIDAD EN EL ACCESO A LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Y ESTABLECER CONDICIONES QUE PERMITAN SU APROVECHAMIENTO PLENO; TRATA DE ASEGURAR QUE LA EDUCACION PERMANEZCA ABIERTA TAMBIEN PARA LAS GENERACIONES FUTURAS, CONFORME A UNA VISION DE DESARROLLO SOSTENIBLE; SE DIRIGE A ALENTAR LA PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DE LOS PRINCIPALES AGENTES QUE INTERVIENEN EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS Y A FORMAR SERES HUMANOS QUE PARTICIPEN RESPONSABLEMENTE EN TODOS LOS AMBITOS DE LA VIDA SOCIAL; ADEMAS, SE ORIENTA A ESTIMULAR LA PRODUCTIVIDAD Y CREATIVIDAD EN EL DESEMPEÑO DE TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS.

EL PROGRAMA TIENE COMO PROPOSITO DAR REALIZACION PLENA A LOS PRINCIPIOS Y MANDATOS CONTENIDOS EN EL ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL Y EN LAS DISPOSICIONES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION, QUE INTRODUCE INNOVACIONES TRASCENDENTES. IGUALMENTE, EL PROGRAMA ESPECIFICA LOS OBJETIVOS Y LAS ESTRATEGIAS GENERALES ESTABLECIDOS EN EL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 1995-2000. SE NUTRE DE LAS MUY VARIADAS APORTACIONES REALIZADAS POR LOS DIVERSOS ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL QUEHACER EDUCATIVO.

LAS ACCIONES DE ESTE PROGRAMA SE INSCRIBEN EN NUESTRA TRADICION EDUCATIVA, COMPROMETIDA CON LOS ANHELOS DE LIBERTAD Y JUSTICIA. DESDE QUE SURGIMOS COMO NACION INDEPENDIENTE LOS MEXICANOS HEMOS VISTO EN LA EDUCACION EL CAMINO VIABLE PARA SUPERAR LA POBREZA, COMBATIR LA IGNORANCIA Y LA DESIGUALDAD.

EL ESFUERZO QUE AHORA SE EMPRENDE, SE INSPIRA EN LAS MEJORES EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DEL PASADO RECIENTE Y SE PROPONE REAFIRMAR LOS POSTULADOS QUE LES DIERON ORIGEN:

EL DE LA EDUCACION POPULAR, REALIZADO EN LA OBRA DE LOS MAESTROS MISIONEROS QUE, ANIMADOS POR JOSE VASCONCELOS, LLEVARON LA ALFABETIZACION Y LA EDUCACION PRIMARIA A LAS REGIONES RURALES E IMPULSARON, MEDIANTE SU ACCION, EL DESARROLLO ECONOMICO Y CULTURAL DE LAS COMUNIDADES. ESTE POSTULADO MOTIVO TAMBIEN LA CREACION DEL SISTEMA DE EDUCACION SECUNDARIA, QUE SE CONVIRTIO NO SOLO EN LA ESCUELA DE LA ADOLESCENCIA, SINO EN EL INSTRUMENTO PARA ACERCAR LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR A LAS CLASES POPULARES DE NUESTRO PAIS.

EL DE LA EDUCACION COMO FUNDAMENTO DE LA UNIDAD NACIONAL Y LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES, POSTULADO QUE SUSTENTO LA CREACION DEL LIBRO DE TEXTO GRATUITO, HECHO REALIDAD POR JAIME TORRES BODET.

EL DE MEJORAR PERMANENTEMENTE LA EDUCACION MEDIANTE LA MAYOR PREPARACION DE LOS MAESTROS, CUMPLIDO EN SU TIEMPO CON LA ESCUELA NORMAL RURAL Y EL INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACION DEL MAGISTERIO, INSTITUCIONES QUE CONVIRTIERON EN MAESTROS A MEXICANOS CON MINIMA PREPARACION, PERO POSEEDORES DE UN ESPIRITU DE CAMBIO ENTREGADOS GENEROSAMENTE A LA CONSTRUCCION DE UNA NACION LIBRE Y SOBERANA.

EL DE UN COMPROMISO SINGULAR CON LA POBLACION INDIGENA Y CON LA DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL DEL PAIS QUE HA DADO ORIGEN A LA EDUCACION BILINGÜE Y BICULTURAL.

LOS PRINCIPIOS DE LIBERTAD DE CATEDRA Y DE INVESTIGACION, QUE PLANTEADOS COMO AUTONOMIA CIENTIFICA EN SUS ORIGENES POR JUSTO SIERRA, HOY DAN SENTIDO Y FORTALECEN A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR.

EL PROGRAMA TAMBIEN DEFINE UN CONJUNTO DE TAREAS PARA CONSOLIDAR INNOVACIONES QUE ESTAN EN MARCHA A PARTIR DEL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION DE LA EDUCACION BASICA. LA FEDERALIZACION HA PERMITIDO EL MEJORAMIENTO EN LA PRESTACION DE LOS SERVICIOS Y HA HECHO POSIBLE LA APLICACION DE MODALIDADES DIVERSAS, SEGUN LAS CARACTERISTICAS DE CADA ESTADO Y REGION, SIN QUE SE VEA AFECTADA LA UNIDAD ESENCIAL DE LA EDUCACION NACIONAL. LA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA DE LOS DISTINTOS ORDENES DE GOBIERNO Y LA SUMA DE VOLUNTADES EN TORNO A OBJETIVOS COMUNES, PERMITIRAN UNA PARTICIPACION CADA VEZ MAS AMPLIA NO SOLO DE LAS AUTORIDADES ESTATALES Y MUNICIPALES, SINO TAMBIEN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DE LAS ORGANIZACIONES SOCIALES, EN EL DISEÑO Y EJECUCION DE PROYECTOS EDUCATIVOS.

EL PROGRAMA CONSIDERA, ASIMISMO, LA PERSPECTIVA DEL PORVENIR PREVISIBLE, YA QUE EN BUENA MEDIDA, EDUCAR ES PRETENDER LA TRANSFORMACION DEL SER HUMANO CONFORME A UNA CONCEPCION DEL FUTURO. DE AHI LA NECESIDAD DE AVIZORAR ALGUNAS TENDENCIAS QUE PLANTEAN SERIOS DESAFIOS A LA EDUCACION, PERO QUE TAMBIEN ABREN OPORTUNIDADES PARA RESOLVER MUCHOS DE SUS PROBLEMAS.

EL ACELERADO DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PROVOCA LA OBSOLESCENCIA RAPIDA DE GRAN PARTE DEL CONOCIMIENTO Y DE LA PREPARACION ADQUIRIDA. POR LO TANTO, LA EDUCACION TENDERA A DISMINUIR LA CANTIDAD DE INFORMACION, A CAMBIO DE REFORZAR VALORES Y ACTITUDES QUE PERMITAN A LOS EDUCANDOS SU MEJOR DESARROLLO Y DESEMPEÑO, ASI COMO A CONCENTRARSE EN LOS METODOS Y PRACTICAS QUE LES FACILITEN APRENDER POR SI MISMOS. COMO CONSECUENCIA DE ESE MISMO FENOMENO, OTRA CONCEPCION HABRA DE CAMBIAR: HASTA AHORA LA EDUCACION HA SIDO UN ASUNTO PRIMORDIALMENTE DE LA NIÑEZ Y DE LA JUVENTUD; EN ADELANTE LO SERA DURANTE TODA LA VIDA, POR LO QUE SE DEBERA ESTIMULAR LA CONCIENCIA DE SU NECESIDAD Y CREAR LOS MECANISMOS PARA INSTITUCIONALIZAR LA EDUCACION PERMANENTE A GRAN ESCALA. OBLIGA, ADEMAS, A FORTALECER DESDE LA EDUCACION BASICA EL INTERES Y EL APRECIO POR EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y TECNICO.

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION DISMINUYEN DISTANCIAS, DESVANECEN FRONTERAS E IMPULSAN CAMBIOS EN LA INTERACCION DE LAS PERSONAS. SE VIGORIZA ASI LA TENDENCIA HACIA LA MUNDIALIZACION. LA EDUCACION DEBERA, POR TANTO, FORTALECER EN LOS EDUCANDOS EL SENTIDO DE PERTENENCIA Y SOBRE TODO, DE RESPONSABILIDAD CON CADA UNO DE LOS AMBITOS DE QUE FORMAN PARTE: LA FAMILIA, LA COMUNIDAD, LA NACION, LA HUMANIDAD. LA EDUCACION TENDRA QUE REAFIRMAR SU CARACTER NACIONALISTA DE MANERA COMPATIBLE CON LAS NUEVAS RESPONSABILIDADES SURGIDAS DE UN MUNDO CADA VEZ MAS INTERDEPENDIENTE.

EL AVANCE DE LAS COMUNICACIONES ELECTRONICAS HA FORTALECIDO LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION DE MASAS Y DE LAS REDES DE INFORMACION, EN MENGUA DEL PAPEL DE LA ESCUELA Y LA FAMILIA, INSTITUCIONES TRADICIONALMENTE CONSIDERADAS COMO PRINCIPALES AGENTES EDUCATIVOS. EN CONSECUENCIA, LA EDUCACION HA DE ESFORZARSE POR EMPLEAR ESTOS MEDIOS PARA ENRIQUECER LA ENSEÑANZA EN SUS DIFERENTES TIPOS Y MODALIDADES; IGUAL IMPORTANCIA TENDRA SU UTILIZACION EN LA EDUCACION INFORMAL.

POR OTRA PARTE, LA DINAMICA DE LA SOCIEDAD PERMITE APUNTAR LAS SIGUIENTES TENDENCIAS:

LA CRECIENTE URBANIZACION QUE HABRA DE INTENSIFICARSE EN LOS PROXIMOS AÑOS, IMPONE A LA EDUCACION LA NECESIDAD DE FOMENTAR VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE PROPICIEN UNA MEJOR CONVIVENCIA EN CIUDADES Y AGLOMERADOS URBANOS.

LOS PROCESOS DE POLITIZACION, RESULTADO DEL DESARROLLO SOCIAL Y DE LA MAYOR INTERDEPENDENCIA E INFORMACION, FORTALECEN TENDENCIAS PARTICIPATIVAS Y DEMOCRATIZADORAS. COMO LO SEÑALO JUAREZ, EL DESTINO DE LA HUMANIDAD ES LA DEMOCRACIA. LA EDUCACION DEBERA FOMENTAR VALORES Y ACTITUDES QUE DEVENGAN EN CONDUCTAS AUTENTICAMENTE DEMOCRATICAS Y CONTRIBUYAN AL RESPETO Y VIGENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS, EN TODOS LOS AMBITOS DE LA VIDA SOCIAL, PASANDO POR LA FAMILIA Y LA ESCUELA Y TOCANDO TODOS LOS ESPACIOS DE CONVIVENCIA.

LA MAYOR CONCIENCIA DE LA SITUACION DE LA MUJER Y DE SUS POTENCIALIDADES COMO FACTOR ESENCIAL EN LA SOLUCION DE MUCHOS DE LOS PROBLEMAS ANCESTRALES Y EN LA MODERNIZACION DE LAS SOCIEDADES, HA IDENTIFICADO EL TEMA DE SU EDUCACION COMO EL DE MAYOR IMPORTANCIA PARA SUPERAR SU REZAGO, LOGRAR SU INCORPORACION PLENA A LAS NUEVAS OPORTUNIDADES DE VIDA Y, POR SU CRUCIAL POSICION FAMILIAR, PARA EL CAMBIO DE COMPORTAMIENTOS, PERCEPCIONES, ACTITUDES Y HABITOS. POR LO TANTO, EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS TENDRA QUE DARSE ATENCION ESPECIAL A LA MUJER, DE MODO QUE SE ESTIMULE SU PARTICIPACION, SE AYUDE A SUPERAR LAS CONDICIONES QUE EXPLICAN SU ATRASO Y SE AMPLIEN LAS EXPECTATIVAS DEL PAPEL QUE ELLA PUEDE DESEMPEÑAR EN TODOS LOS CAMPOS DE LA ACTIVIDAD HUMANA, AL MARGEN DE PREJUICIOS Y DISCRIMINACIONES.

EL DETERIORO ECOLOGICO MUNDIAL EXIGE CREAR CONCIENCIA ACERCA DE LA GRAVEDAD DEL PROBLEMA Y LA NECESIDAD DE ADOPTAR CONDUCTAS QUE FAVOREZCAN EL EQUILIBRIO Y EL MEJORAMIENTO DE LA ECOLOGIA. LA EDUCACION DEBERA INCLUIR, CADA VEZ MAS, CONTENIDOS ORIENTADOS A LA CREACION DE UNA NUEVA CULTURA ECOLOGICA QUE DETENGA LA DESTRUCCION DEL MEDIO AMBIENTE Y GARANTICE LA COOPERACION DE LA POBLACION EN LAS ACCIONES DE MEJORAMIENTO AMBIENTAL.

LOS PROPOSITOS FUNDAMENTALES QUE ANIMAN AL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO SON LA EQUIDAD, LA CALIDAD Y LA PERTINENCIA DE LA EDUCACION.

LA LUCHA CONTRA LA DESIGUALDAD DEFINE, EN BUENA MEDIDA, LA HISTORIA POLITICA DE MEXICO, EXPLICA ADEMAS MUCHAS DE LAS INCONFORMIDADES QUE HOY SE EXPRESAN EN DIVERSOS AMBITOS DE NUESTRA VIDA SOCIAL. DESDE "LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION" DE MORELOS HASTA LOS ANHELOS DE JUSTICIA SOCIAL DE LA REVOLUCION, LA DESIGUALDAD DE LA SOCIEDAD MEXICANA HA SIDO FUENTE DE IDEAS REIVINDICATORIAS, DE PLANES POLITICOS, DE SUEÑOS Y UTOPIAS, PERO SIEMPRE SE HA VISTO EN LA EDUCACION LA ESPERANZA DE UN MAÑANA MEJOR. EL PROGRAMA INTENTA, EN CONSECUENCIA, AMPLIAR CRECIENTEMENTE LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, PARA HACER LLEGAR LOS BENEFICIOS DE LA EDUCACION A TODOS, INDEPENDIENTEMENTE DE SU UBICACION GEOGRAFICA Y DE SU CONDICION ECONOMICA O SOCIAL.

LA EQUIDAD HACE REFERENCIA TAMBIEN A LA CALIDAD DE LA EDUCACION QUE SE IMPARTE. LA DESIGUALDAD Y HETEROGENEIDAD DE CONDICIONES SOCIALES SE REFLEJAN EN LA EDUCACION Y SE TRADUCEN EN DISPARIDADES EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA Y EN SUS RESULTADOS. POR ESO, EL PROGRAMA PRETENDE LOGRAR SERVICIOS EDUCATIVOS DE CALIDAD, SOBRE TODO AQUELLOS QUE SE PRESTAN EN SITUACIONES DE MAYOR MARGINACION.

EN LA EDUCACION BASICA SE FORTALECERAN Y PERFECCIONARAN LOS PROGRAMAS QUE TIENEN COMO FINALIDAD COMPENSAR LA DESIGUALDAD ECONOMICA Y LA FALTA DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS, ASI COMO ESTIMULAR A LOS MAESTROS PARA REALIZAR MEJOR SU LABOR Y PERMANECER POR MAS TIEMPO EN LAS ZONAS DONDE MAS SE LES NECESITA.

LA EDUCACION ES UNA VIA HACIA UNA MEJOR MANERA DE VIVIR. NO PUEDE ESTAR DESVINCULADA DE LAS NECESIDADES E INTERESES DEL EDUCANDO, SINO QUE HA DE SER PERTINENTE A SUS CONDICIONES Y ASPIRACIONES, Y SERVIR AL MANTENIMIENTO Y SUPERACION DE LAS COMUNIDADES Y DE LA SOCIEDAD EN GENERAL. LA BUSQUEDA DE PERTINENCIA EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DE LA EDUCACION ES UN PROPOSITO GENERAL DEL PROGRAMA.

LA CALIDAD DE LA EDUCACION HA SIDO UNA PREOCUPACION PERMANENTE DE TODOS LOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO EDUCATIVO O SE ENFRENTAN A SUS RESULTADOS. LA CALIDAD DE ESTE SERVICIO ES PRODUCTO DE UN CONJUNTO DE FACTORES QUE CONCURREN EN DIVERSOS MOMENTOS Y CIRCUNSTANCIAS. CUANDO SE HA AVANZADO EN ELLA, APARECEN NUEVAS EXPECTATIVAS MAS DIFICILES DE ALCANZAR. POR ESO, LA CALIDAD ES UNA CARRERA CONTINUA EN LA BUSQUEDA DEL MEJORAMIENTO, QUE REQUIERE DE UN ESFUERZO CONSTANTE DE EVALUACION, ACTUALIZACION E INNOVACION.

EL PROGRAMA CONSIDERA AL MAESTRO COMO EL AGENTE ESENCIAL EN LA DINAMICA DE LA CALIDAD, POR LO QUE OTORGA ATENCION ESPECIAL A SU CONDICION SOCIAL, CULTURAL Y MATERIAL. PARA ELLO, SERA NECESARIO REFORZAR LOS CANALES DE COMUNICACION QUE FACILITEN EL DIALOGO PERMANENTE CON LOS MAESTROS. EL PROGRAMA ESTABLECE COMO PRIORIDADES LA FORMACION, ACTUALIZACION Y REVALORACION SOCIAL DEL MAGISTERIO EN TODO EL SISTEMA EDUCATIVO.

LOS MEDIOS ELECTRONICOS ABREN NUEVAS POSIBILIDADES EN LA BUSQUEDA DE LA EQUIDAD, LA CALIDAD Y LA PERTINENCIA. EL PROGRAMA SUGIERE, POR LO TANTO, LA INVESTIGACION Y USO DE NUEVOS MEDIOS Y METODOS QUE HAGAN POSIBLE, A LA VEZ, LA EDUCACION MASIVA Y DIFERENCIADA, YA QUE CON LOS RECURSOS TRADICIONALES RESULTARIA IMPOSIBLE INTENTAR RESOLVER EL REZAGO EDUCATIVO ACTUAL Y ENFRENTAR LOS RETOS DE UNA DEMANDA CRECIENTE DE EDUCACION DE CALIDAD, PARA TODOS Y DURANTE TODA LA VIDA.

EL PROGRAMA TAMBIEN DEFINE PRIORIDADES. TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS SON IMPORTANTES, PUES RESPONDEN A NECESIDADES Y ASPIRACIONES INDIVIDUALES Y SOCIALES. SIN EMBARGO, POR RAZONES ETICAS, JURIDICAS, DE BUSQUEDA DE EFICACIA Y POR SUS MAYORES CONSECUENCIAS POSITIVAS EN AMBITOS MAS AMPLIOS, EN EL PROGRAMA SE OTORGA LA MAYOR PRIORIDAD A LA EDUCACION BASICA. EN ELLA SE ADQUIEREN VALORES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS QUE TODA PERSONA DEBE POSEER A FIN DE ALCANZAR LA OPORTUNIDAD DE SU DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL.

EN ESTE TIPO DE EDUCACION EL PROGRAMA ESTABLECE QUE MERECERAN ATENCION PREFERENTE LOS GRUPOS SOCIALES MAS VULNERABLES, TALES COMO LOS QUE HABITAN EN ZONAS RURALES Y URBANO-MARGINADAS, LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, LOS JORNALEROS AGRICOLAS MIGRANTES Y EN PARTICULAR, LOS INDIGENAS. ESPECIAL ATENCION SE PRESTARA AL DESARROLLO EDUCATIVO DE LA MUJER. LA EDUCACION PARA ADULTOS ASUMIRA EL RETO QUE REPRESENTA EL REZAGO EN EDUCACION BASICA Y PONDRA ENFASIS EN LA FORMACION PARA EL TRABAJO.

DENTRO DE ESTE CONTEXTO GENERAL, LA ESTRUCTURA POR EDADES DE LA POBLACION TRAERA CONSECUENCIAS PARA EL SISTEMA EDUCATIVO. DURANTE LOS PROXIMOS CINCO AÑOS QUE COMPRENDE EL PROGRAMA, AUMENTARA LA POBLACION ATENDIDA EN EDUCACION BASICA Y SU DISTRIBUCION CAMBIARA POR LA DISTINTA DINAMICA DE CADA NIVEL: EN EL PREESCOLAR SE ESTIMA UN INCREMENTO DE 20 POR CIENTO, MIENTRAS QUE EN PRIMARIA SE CONSIDERA QUE PERMANECERA PRACTICAMENTE ESTABLE. EL NUMERO DE EDUCANDOS EN LA SECUNDARIA SE ELEVARA EN 23 POR CIENTO.

EN LO QUE RESPECTA A LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR, EL CRECIMIENTO SERA DE 30 POR CIENTO, EN TANTO QUE EN LA EDUCACION SUPERIOR SE ESPERA UN AUMENTO DE LA POBLACION ESCOLAR DE 27 POR CIENTO; ESTE ULTIMO INCLUYE UN INCREMENTO DEL 100 POR CIENTO EN LA POBLACION ATENDIDA EN LOS ESTUDIOS DE POSGRADO.

EL PROGRAMA REFLEJA LA COMPLEJIDAD DEL SECTOR Y CUBRE LOS MUY DIVERSOS ASPECTOS QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL. VA MAS ALLA DEL SIMPLE ENUNCIADO DE ACCIONES QUE IMPEDIRIA APRECIAR LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACION EN SU VERDADERA MAGNITUD Y PROCURA UBICARLOS EN SU CONTEXTO REAL, PONDERANDO LAS ESTRATEGIAS PARA ATENDERLOS.

EL PROGRAMA ES FLEXIBLE; SE PRESENTA ABIERTO AL ANALISIS Y LA DISCUSION; RECONOCE, ADEMAS, LA NECESIDAD DE SER ENRIQUECIDO, EN EL CURSO DE SU EJECUCION, CON LA EXPERIENCIA SURGIDA DEL CONTACTO CON LA REALIDAD.

ESTAS SON LAS ORIENTACIONES Y CARACTERISTICAS GENERALES DEL PROGRAMA DE DESARROLLO EDUCATIVO 1995-2000. SIN EMBARGO, LA EDUCACION ES UN PROCESO CONTINUO Y DE LARGO PLAZO QUE NO PUEDE CIRCUNSCRIBIRSE A PERIODOS GUBERNAMENTALES. NUESTRA RESPONSABILIDAD NO ES SOLO CON LAS GENERACIONES ACTUALES; TENEMOS EN EL PRESENTE QUE CONSTRUIR LAS BASES DEL FUTURO.

EL DESARROLLO EDUCATIVO DEBE SER SUSTENTABLE, ES DECIR QUE LAS PROXIMAS GENERACIONES DE MEXICANOS TENGAN GARANTIZADO EL ACCESO A LA EDUCACION, DE SER POSIBLE, MEJOR HOY QUE EN EL PASADO Y MEJOR MAÑANA QUE EN EL PRESENTE. POR ESO, TAMBIEN DEBEMOS TRABAJAR PARA LAS GENERACIONES DEL FUTURO MEDIANTE EJERCICIOS PROSPECTIVOS QUE PERMITAN ANTICIPAR NECESIDADES DEL PORVENIR Y BASES ORGANIZATIVAS QUE EMPIECEN A PREPARAR SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS QUE SEAMOS CAPACES DE VISLUMBRAR.

ENFRENTAR EL REZAGO, AMPLIAR LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, ELEVAR SU CALIDAD, MEJORAR SU PERTINENCIA, INTRODUCIR LAS INNOVACIONES QUE EXIGE EL CAMBIO Y ANTICIPAR NECESIDADES Y SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS PREVISIBLES, SON LOS DESAFIOS QUE HABREMOS DE ENFRENTAR. HACER EN SUMA, DE LA TAREA EDUCATIVA UN PUENTE AL FUTURO.

LOS RECURSOS FINANCIEROS HAN SIDO Y SERAN SIEMPRE INSUFICIENTES PARA LA GRAN TAREA EDUCATIVA. SE HARA DE ELLOS UN USO MAS RACIONAL Y SE BUSCARA INCREMENTARLOS POR TODAS LAS VIAS POSIBLES.

CONVOCAMOS A LA SOCIEDAD PARA QUE, CON PROYECTOS QUE TENGAN COMO PROPOSITO LA JUSTICIA Y EL MEJORAMIENTO DE LA NACION, SE SOLIDARICE CON LA REALIZACION DE ESTE PROGRAMA ENRIQUECIENDOLO CON SU IMAGINACION Y CREATIVIDAD; JUNTOS ESTAREMOS CONSTRUYENDO EL PORVENIR DE MEXICO.

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